评价项目

评　价　内　容

得分

德

（20分）

1、政治素质高，能坚持正确的育人方向，引导学生树立远大的理想和正确的“世界观、人生观、价值观”；（4分）

2、品德修养好，能坚持为人师表，帮助学生养成良好的道德品质；（4分）

3、组织观念强，自觉服从学校事业发展的大局，服从组织安排和工作需要；（4分）

4、爱岗敬业，有较强的责任意识、服务意识和奉献精神；（4分）

5、廉洁自律，自觉遵守学校各项规章制度，树立良好的形象。（4分）

能

（20分）

1、综合业务素质高，具备较强的教育管理、社会历史、心理与职业咨询等方面的专业知识、实践能力以及良好的语言文字表达能力，能做好学生的“思想引导、心理疏导、学习向导、生活辅导、行为督导、就业指导”等工作；（4分）

2、组织协调能力强，能有效地开展学生教育、管理和服务工作；（4分）

3、观察沟通能力强，能及时捕捉、发现、分析和处理学生思想动态等信息及问题，提高工作的针对性、实效性；善于与领导、同事和学生沟通、交流，有效整合资源，营造和谐环境，提高工作质量与效率；（4分）

4、解决问题能力强，能实事求是、沉着冷静、妥善应对各种紧急事件，及时处理和化解各种矛盾与问题，做到“发现得早、控制得了、处理得好”；（4分）

5、研究创新能力强，能认真开展业务学习和理论研究，积极拓展工作思路，科学总结工作经验，创造性地开展学生工作。（4分）

勤

（30分）

1、工作量饱和，工作认真踏实，积极主动，按时按要求完成任务；（6分）

2、及时了解、掌握学生的思想状况、心理健康情况，主动找学生谈心、谈话，帮助学生化解心理问题，优化心理素质；每学年与分管的每个学生谈话至少1次；（6分）

3、经常深入班级、宿舍，指导、关心学生的学习、生活，帮助学生解决实际困难，重视困难学生的教育管理；每周深入班级、宿舍次数至少2次；（6分）

4、认真开展就业指导工作，努力培养学生的就业能力、适应能力，每学年开展专题活动至少2次，所分管学生的实际就业率达到学校要求；（6分）

5、积极思考工作中出现的难题，努力探寻解决问题的途径和方法。（6分）

绩

（30分）

1、学风建设有成效，所分管学生的学风浓、考风正、科研氛围好；（5分）

2、学生骨干队伍风气正、素质高，富有战斗力，起到模范带头作用；（5分）

3、重视学生自我教育、自我管理和自我服务；党支部、共青团、学生会、学生社团等学生组织建设制度健全，活动规范，工作出色，充分发挥了自身的优势，在各项评比中成绩优良；（5分）

4、校园文化活动形式多样、内容丰富、成绩突出，形成了良好的氛围；（5分）

5、工作有创新，有特色，有成效；所分管学生团结上进，稳定和谐；（5分）

6、理论研究取得了一定的成果。（5分）

加减分

（10分）

1、所分管学生个人、集体或辅导员本人成绩突出，受到省级以上表彰；（加5-10分）

2、所分管学生违纪后，受处分率超过8%或因辅导员失职发生恶性事件，造成不良影响。（减5-10分）

合 计

序

号

项 目

分数及评分标准（总分100分）

优 秀（10—9分）

称 职（8—5分）

不称职（4—0分）

得分

1

职业素质

10分

①爱岗敬业，踏实认真，有较强的育人意识，对学生极其负责；

②为人师表，廉洁自律，公道正派，在学生中有良好的声誉和较高的威望。

①工作能认真对待、有一定的育人意识和工作责任心；

②平时能注意为人师表，在学生中有一定威信。

综合素质较低，育人意识淡薄，工作思路不清，工作能力一般，责任心不强，在学生中威信较低。

2

思想政治教育

10分

对学生开展政治理论学习和思想政治教育有计划、有组织、主题突出、效果良好，特别是学生入学与毕业两个环节。每学年与分管的每个学生谈话2次以上。

能有计划、有组织地开展政治理论学习和思想政治教育，但主题不明显、效果一般。每学年与分管的每个学生谈话至少1次。

政治理论学习和思想政治教育虽有计划，但主题不明确，开展不正常或基本不开展。每学年与分管的每个学生谈话少于1次。

3

职业生涯指导

10分

①重视学生职业生涯辅导，积极帮助学生增强生涯规划意识，掌握规划方法和技巧；重视学生就业能力培养，认真指导学生提升求取技巧，积极提供信息，帮助学生就业；

②每学年开展专题就业指导活动3次以上，且效果良好。

①能认真开展职业生涯辅导工作，指导学生增强规划意识、掌握规划方法、提升求职技巧、提高就业能力；

②每学年开展专题活动至少2次，效果尚可。

①不重视学生职业生涯辅导，基本不关心学生的就业；

②每学年开展职业生涯规划与就业指导专题活动少于2次或效果极差。

4

学风建设

10分

①重视学生学习能力培养，积极开展优良学风建设，每学年开展专题活动3次以上；

②所分管学生学风浓、考风正，考试违纪率、不及格率下降，英语四六级考试通过率超过往届；毕业班学生学位授予率、毕业率超过往届。

①关心学生的学习，每学年开展学风建设专题活动至少2次；

②所分管学生学风良好，考试违纪率、不及格率下降，英语四六级考试通过率上升；毕业班学生学位授予率、毕业率不低于前两届平均水平。

①基本不关心学生的学习，每学年开展专题活动少于2次，或效果极差；②所分管学生学风较差，考试违纪率、不及格率明显上升，英语四六级考试通过率很低；毕业班学生学位授予率、毕业率很低。

5

学生事务管理

10分

①奖、惩、勤、贷、补、免、减等工作公平、公正、公开，学生认可度高；

②每周深入班级、宿舍次数至少3次；

③所分管学生的宿舍文明卫生建设成绩显著。

①奖、惩、勤、贷、补、免、减等工作基本公平，学生能够认可；

②每周深入班级、宿舍次数至少2次。

③所分管学生的宿舍文明卫生状况尚可。

①奖、惩、勤、贷、补、免、减等工作几乎不公开，学生对此意见很大；

②每周深入班级、宿舍次数少于2次；

③学生宿舍文明卫生状况极差。

6

心理健康教育与咨询 10分

关心学生的心理健康状况，每学年开展心理健康教育活动3次以上，且成效显著。

比较关心学生心理健康状况，每学年开展心理健康教育活动至少2次，效果尚可。

基本不关心学生，每学年开展心理健康教育活动次数少于2次，或效果极差。

7

学生组织建设

10分

①认真指导各类学生组织建设，做到有制度、有计划、有组织、有实效；

②发展党员、选拔学生干部公平、公正；

③认真指导学生干部开展工作；学生骨干队伍精干高效，起到模范带头作用，同学满意；

④班会每月召开2次以上，且有计划、有组织、有主题、有成效；

⑤本人每学期亲自参加班级集体活动2次以上。

①能指导各类学生组织开展活动，但制度不全、计划性不强、活动成效一般；

②发展党员、选拔学生干部基本公正；

③能指导学生骨干开展工作；学生骨干队伍起到带头作用，同学基本满意；

④班会每月至少召开1次，但计划性不强、主题不太明确；

⑤本人每学期至少参加1次班级集体活动。

①学生组织建设的制度不健全，重点不突出，活动几乎没有成效；

②发展党员、选拔学生干部存在较严重的不公正现象，同学意见较大；

③学生骨干队伍基本不起带头作用，多数同学不满意；

④班会开展不正常（每月少于1次）；

⑤本人几乎不参加班级集体活动。

8

校园文化活动与社会实践等开展10分

①较好地指导学生开展校园文化活动和社会实践等；活动内容丰富、形式多样、学生参与度高、总体评价好；

②本人认真参加大型学生课外活动。

①认真指导学生开展校园文化活动、社会实践等；能把活动内容与形式进行结合，取得一定成效，总体评价尚可；

②本人能参加大型学生课外活动。

①很少指导学生开展校园文化活动、社会实践等，活动内容单一、形式呆板、学生参与度很低、总体评价很差；

②本人几乎不参加学生课外活动。

9

和谐校园建设

10分

①高度重视校风建设和校园安全稳定工作，每学年开展专题活动3次以上；所分管学生风气正、凝聚力强；

②校园突发事件与重大问题发生时能及时获悉、较好控制、妥善处理，并及时上报学校有关部门，不留隐患。

①认真开展文明校风建设、校园安全与法制教育，每学年至少举办2次专题活动；所分管学生风气良好，有凝聚力；

②发生突发事件或重大问题后能较早获悉，主动处理和上报，事态没有扩大，也没有向不良方向发展。

①不重视文明风气的形成，对校园安全文明与稳定问题“不防、不管、不说”；所分管学生存在多种不良现象；

②突发事件发生后不能及时获悉，解决和处理不到位，甚至使事态向不良方向发展或造成不良后果。

10

特色与创新工作

10分

①认真开展业务学习与理论研究，发表的论文质量较高；

②熟练掌握网络基本应用技术，积极利用现代化的教育手段（短信、QQ等）与学生沟通、交流，掌握网络思想政治教育的主动权；工作有创新、有突破、特色明显、成绩显著。

①能总结经验，学习理论，发表相关论文；

②掌握网络基本应用技术，能运用一些现代化的手段开展工作，取得相应成绩，体现一定特色；有开拓精神和创新能力。

①不注重学习与总结、没有论文发表；

②工作随大流、无特色、理念滞后、手段落后、成绩一般；缺乏开拓创新精神。

总 分